2020年全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例評(píng)選工作，于2021年12月圓滿落下帷幕。這是由全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室主辦的一場(chǎng)全國(guó)性評(píng)選，經(jīng)過層層選拔，78份典型案例得以最終入選。福建省浦城縣第三中學(xué)，憑借團(tuán)隊(duì)力量，依托希沃軟硬件支撐，在143份報(bào)送案例中脫穎而出，成為全國(guó)各省市教育教學(xué)相關(guān)人員學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)范本。

有序高效

整校推進(jìn)整體方案盤點(diǎn)

一所山區(qū)學(xué)校入選全國(guó)典型優(yōu)秀案例校，浦城三中穩(wěn)步推進(jìn)。浦城三中以整校推進(jìn)為發(fā)力點(diǎn)，以“領(lǐng)導(dǎo)重視、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、立足極簡(jiǎn)、創(chuàng)新融合”為主旨思想，從“以點(diǎn)帶面，先行先試”、“依托校本，以研促用”、“ 團(tuán)隊(duì)合作，共研共創(chuàng)”、“ 輻射引領(lǐng)，攜手共進(jìn)”、“ 整校推進(jìn)，融合創(chuàng)新”五個(gè)方面著手，在校本研修、創(chuàng)新融合、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)等方面取得了實(shí)效。

浦城縣第三中學(xué)教學(xué)樓

規(guī)劃先行，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)

浦城三中先是詳細(xì)調(diào)研了學(xué)校信息化現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)整體水平，根據(jù)校內(nèi)成員職責(zé)和能力分工了5個(gè)團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)；管理者團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)管理方案的落實(shí)，并制定“一劃兩案”、搭建校本平臺(tái)；培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、示范引領(lǐng)、技術(shù)幫扶；校級(jí)專家?guī)�，�?fù)責(zé)制定小組實(shí)施方案、遴選微能力點(diǎn)，定期組織開展主題研討；骨干教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)創(chuàng)新應(yīng)用、課例研究、校本資源庫(kù)建設(shè)。5個(gè)團(tuán)隊(duì)各司其職，有序完成整校推進(jìn)工作。

校長(zhǎng)領(lǐng)銜，全員參與

在調(diào)研、規(guī)劃、分工完成后，浦城三中整校推進(jìn)工作正式啟動(dòng)，在啟動(dòng)儀式上，黨總支書記、校長(zhǎng)何波親自作了《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)的規(guī)劃與實(shí)施》的專題講座，強(qiáng)調(diào)了整校推進(jìn)工作的重要性，要求全校師生要重視該項(xiàng)目。

校本研修，能力提升

整校推進(jìn)工作正式啟動(dòng)后，各教研組組成了研修共同體，積極開展線上、線下研修活動(dòng)，全面提升浦城三中教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平。

創(chuàng)新融合，實(shí)踐提升

在整體教學(xué)水平提升的同時(shí)，浦城三中從細(xì)節(jié)方面，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提升課堂實(shí)效。通過希沃白板等教學(xué)軟件的常態(tài)化應(yīng)用，將信息技術(shù)融入課堂。此外，教研組還充分利用了希沃信鴿的集體備課、聽評(píng)課等功能，將教研活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究、教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，一步步雕琢更好的課堂教學(xué)效果。

認(rèn)證考核，推優(yōu)展示

在從整體到細(xì)節(jié)，全方位的教研動(dòng)作之外，浦城三中制定了多層考核機(jī)制。在遴選出的微能力點(diǎn)范圍下，以教研組為單位，將作品上傳到學(xué)校的校本教研平臺(tái)，經(jīng)由小組初審認(rèn)證、學(xué)校組織復(fù)審、校級(jí)評(píng)選，甄選出優(yōu)秀作品，在片區(qū)教研中交流展示，并將優(yōu)秀案例推送至學(xué)校公眾號(hào)“提升工程2.0”專輯中。

一面監(jiān)督、一面鼓勵(lì)、一面交流，浦城三中的整校推進(jìn)工作，在壓力與動(dòng)力中突飛猛進(jìn)，為其他學(xué)校作出了詳細(xì)、可落實(shí)的整校推進(jìn)示范，而浦城三中的教師們也在這個(gè)過程中開拓了視野，不斷進(jìn)步提升。

共研共創(chuàng)

教研管理平臺(tái)的專業(yè)搭建

教研是教師專業(yè)發(fā)展的引擎，是教師成長(zhǎng)路上不可或缺的過程，而教育信息化的發(fā)展對(duì)教師的個(gè)人能力也提出了很多新的要求，這些不僅需要教師個(gè)人的持續(xù)學(xué)習(xí)，也需要借助信息化平臺(tái)共同學(xué)習(xí)、探討、幫扶、成長(zhǎng)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)集備教研，豐富校本資源庫(kù)建設(shè)，切實(shí)提升信息技術(shù)在教學(xué)教研的應(yīng)用，學(xué)校依托于希沃信鴿教研管理平臺(tái)，搭建校本資源庫(kù)，豐富學(xué)校的校本資源“糧倉(cāng)”，并利用該平臺(tái)線上集備的功能，扎實(shí)有效地開展集備，讓集備教研工作落地生根。

校本資源庫(kù)

希沃信鴿是基于數(shù)據(jù)分析的教研管理平臺(tái)，通過打通希沃信鴿和希沃白板，老師們?cè)谙Ｎ职装逯芯湍芤徽臼酵瓿蓚�(gè)人備課、集體備課、聽課評(píng)課等教研活動(dòng)，教師可實(shí)現(xiàn)校內(nèi)/跨校的資源共享和在線研討，手機(jī)也能隨時(shí)隨地參與協(xié)同，讓教師充分交流教學(xué)的觀點(diǎn)和意見，同時(shí)精準(zhǔn)記錄研討全過程，提高集體備課、在線研討的成效。

值得一提的是，希沃信鴿還提供了可視化的教研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)頁面，管理端可以一鍵查看資源、教研數(shù)據(jù)，并可按照教師個(gè)人、年級(jí)、學(xué)科等分類方式，查看個(gè)性化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，量化教研產(chǎn)出，輕松將教師個(gè)人的教學(xué)信息化成長(zhǎng)和學(xué)校整體成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)起來，也讓信息技術(shù)應(yīng)用融入校級(jí)管理過程中，真正直觀地提升校級(jí)信息化管理水平。

“以師育師”

促進(jìn)全體教師信息化成長(zhǎng)

教育的本質(zhì)意味著一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，這不僅適用于師生之間，教師成長(zhǎng)提升的道理也同樣蘊(yùn)含其中。在浦城三中的整校推進(jìn)工作中，教研室副主任呂新梅就是那個(gè)“靈魂人物”。以呂新梅為代表的浦城三中教研團(tuán)隊(duì)，充分利用希沃學(xué)苑“以師育師”資源，帶動(dòng)學(xué)校更多教師學(xué)習(xí)、分享，助力學(xué)校教師信息化素養(yǎng)提升。

目前，呂新梅信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)有“希沃杏壇五星導(dǎo)師”1位，“希沃杏壇四星導(dǎo)師”2位，“希沃杏壇三星導(dǎo)師”11位，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科。這些“杏壇導(dǎo)師”們又以掛點(diǎn)幫扶的方式，協(xié)助配合教研組、備課組開展提升工程2.0的相關(guān)工作，充分調(diào)動(dòng)老師們參與的積極性，提升老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，打破了浦城三中各教研組之間信息技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊的困局。

浦城三中杏壇導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
 

提升工程2.0實(shí)施以來，浦城三中的信息化水平不斷提升，智慧教師隊(duì)伍逐步成型。在自我提升之外，浦城三中的優(yōu)秀老師們還積極參與公益活動(dòng)，持續(xù)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。今年九月，在希沃和海西研修共同體推出的系列公益直播中，浦城三中葉智文、柯婷英等六位老師參與了公益分享，收看人次超過10萬。

老師們專業(yè)成長(zhǎng)的背后，是來自希沃的信息化助力。為了幫助更多像呂新梅這樣的老師，成為新時(shí)代信息化教學(xué)人才，希沃學(xué)苑發(fā)起希沃杏壇計(jì)劃，招募具備信息化技術(shù)與學(xué)科融合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線教師，并為這些老師提供高級(jí)研修課程，幫助老師們持續(xù)進(jìn)行自我提升。希沃學(xué)苑通過“以師育師”的方式，建立了在職教師培訓(xùn)體系，聯(lián)合學(xué)校、教育主管部門創(chuàng)新校企合作模式，為各地教育持續(xù)輸送具備良好信息化素養(yǎng)的骨干教師。

未來，依托希沃信鴿強(qiáng)大的教研管理的能力，加上希沃學(xué)苑“以師育師”的教師成長(zhǎng)能量，相信將會(huì)有更多的地區(qū)、學(xué)校從中受益。希沃也將持續(xù)賦能信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)工作，為教育信息化貢獻(xiàn)力量。